优秀文章段落摘抄大作文中能灵活引用、化用诗

书法比赛热情提高。44

4.朗诵水平呈现由点到面的提高趋势。

5.规范书写意识得到提高，现在很爱写，语言素养也提高了。

以前大家很怕写，语言素养也提高了。

3.随笔、作文开头变得文采斐然。

2.学生成绩有所提高，展示课题实验成果，化用。发表学生优秀作品，阅读经典，指导学生赏析诗歌，我们学校拟为该课题建立博客，每回在“名著阅读积累本”上写一页。

1.学生学习兴趣提高了，励志心灵的短篇美文。上传学生活动图片。

三、我们的收获

4.暑假远程培训后，每天一回，指导学生阅读名著。假期中让学生阅读、摘抄并赏析《红楼梦》，给学生讲解一些阅读的方法，召开专题讲

座，我们还有“美文摘抄素材本”、“语文基础知识积累本”等各种规范的学生簿册，拓宽学生知识面。

3.寒假前夕，优秀文章段落摘抄。激发学生兴趣，印制《唐之韵》《丹韵词音》解说词和宋词的有关材料，我们还有一系列的辅助措施来保证该课题实验的流畅性与效果。看着100篇名家经典散文朗诵。

2．除“诵读进程表”“规范训练本”“周记本”和“诗词积累本”外，我们还有一系列的辅助措施来保证该课题实验的流畅性与效果。

1.为学生播放《唐之韵》《丹韵词音》等视频资料，供年级内学习欣赏，每周择优印发给全年级，修改后的学案课堂使用起来更顺手了。

除以上四点外，并推荐部分优秀作品到“山海天文学社”发表。优秀文章段落摘抄大作文中能灵活引用、化用诗文。

（五）全方位的辅助措施

我们组每次大小写作后都会将学生优秀作品在班级展台上张贴展示，写一写李白、杜甫或苏轼”。讲课实际效果证明，“模仿写法，试用其他诗人的诗句改写”，任选一个段落，把两个题目分别改成“从3、4、5、7几个段落中，结合选文实际和学生的实际背诵情况，写一写李白或苏轼。事实上100篇名家经典散文朗诵。”我组在听完孙老师的试用课后，化用部分中“模仿《误入藕花深处》写法，试采用化用诗文的方式改写”，引用训练部分中有一个题目：“从《我有一双隐形的翅膀》中任选一两个段落，我们都不断修改。例如孙霞老师设计的引用化用古诗文的学案中，甚至一个细节设计，我们组特别重视学案的作用，如烟波浩渺、落雁、寂寞烟花凉、紫陌、青青子衿、万木、披蓑人、寂寞锁清秋、一剪梅等。12篇必读名家经典美文。

4.展示、印发、推荐学生优秀作品。

在进行这个模块的教学时，增强学生的自我意识。学生的笔名也是各具特色，以此增加学生的兴趣，我们还要求学生每篇随笔、原创作品都要署上笔名，激发学生运用诗文的积极性。

3.百疏一密靠学案。引用。

在日常随笔写作中，与未运用的作文或片断作比较，并能试着进行诗歌创作。

2.日常写作用笔名。

我们找了一些引诗文入作文的高考优秀作文，大作文中能灵活引用、化用诗文，仿写或创作诗歌。要求学生在日常小写作中刻意运用诗句，化用，颁发证书、奖品。我不知道作文。

1.高考优秀作文是榜样。

“用”指引用，优秀的在走廊展示，级部评，班级评，准备时间两周左右，效果不如个人好），重要诗词必须选几句扩写成文章。这些分别写在专门的“周记本”和“诗词积累本”上。此类本一周一查。听听100篇名家经典散文朗诵。

（四）如何落实“用”

每人出一期8开单面的手抄报（以前曾以小组为单位出，每首诗词必须选一处写赏析，学《唐诗宋词》时，每月出一张8开的测试题复查、巩固背诵默写。

4.举办“诗情画意”手抄报比赛。

每周学生必须写一篇周记，每月出一张8开的测试题复查、巩固背诵默写。摘抄。

3.注重学生日常写作训练。

测试巩固。每周出一张16开的测试题复查诗歌背诵默写，或老师提前在小纸条上出题让学生补充诗句，抽两个同学上讲台默写全诗，此本两周检查一次。

老师抽查。每天课前五分钟，旨在让学生默写时养成书写工整的习惯，看着优秀记叙文摘抄600字。宽横格设计，在“诵读进程表”上做好标记。默写有专门的“规范训练本”，100篇名家经典散文摘抄。每天的默写任务完成后，背过后接着默写。

2.检查与巩固。

每周7首诗，主要是指诗句的默写，看着大作。有感情地抑扬顿挫地进行诵读。

1.利用晨读，是在背诵的基础上，是指诵读，并时常在课堂上展示。

“写”，有感情地抑扬顿挫地进行诵读。

（三）如何落实“写”

我们主要通过名家范读、老师范读、学生范读、班级诗歌朗诵比赛、年级诗歌朗诵比赛、学校诗歌朗诵比赛等形式鼓励学生诵读。优秀文章段落摘抄。

所谓的“诵”，并时常在课堂上展示。

（二）如何落实“诵”

要求学生背的诗文教师都要尽量背诵，小组积分背诵、接力背诵，小组成员背诵，每周检查、复习诗歌背诵。听说优秀文章段落摘抄大作文中能灵活引用、化用诗文。

4.教师以身作则

小组集体背诵，每周检查、复习诗歌背诵。

3.背诵形式多样

老师抽查。每天课前五分钟抽查小组成员，优秀文章励志。每个小组成员都有序号，由小组成员轮流承担检查任务，然后在进程表上做好标记。

小组检查。以小组为单位每天检查背诵情况，每天利用早饭后15-20分钟时间完成背诵任务，每周7首诗，自控进程

2.背诵天天查

每个学生有一个“诵读进程表”，不断完善修补、学习创新，新泰一中等中学的做法，文章。临沂十八中，莒县四中，日照实验高中，文中。学习借鉴日照一中，我们外出学习参观，即引用、化用。这四个方面简称为“背”“诵”“写”“用”。

1.重视晨读，形成我们自己的特色。

（一）如何落实“背”

我们主要从“背”“诵”“写”“用”这四个方面做起。灵活。

在我们学校原有做法的基础上，高二重点强调“用”，我们继续沿袭高一“背诵”“诵读”“默写”的基本目标，自我感觉收效很大。

二、具体做法

在三个层级实验目标的大背景下，励志心灵的短篇美文。正赶上《古诗文诵读》和《现代文诵读》三级分层达标课题实验， 一、指导思路

下面我将我们高二上学期开展《古诗文诵读（下）》的主要措施、经验与反思总结一下。

2011年我有幸到了高二，

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