12篇必读名家经典美文 优秀文章800字 优秀文章

2018-03-15 作者:四驱蚂蚁   |   浏览(706)

鼓励学生进行绘本创造。

4、影响学生阅读时间的原因:80%学生将大量时间消耗在电视、电脑、手机、ipad等电子产品上;书面作业占用太多时间。

薛严老师根据低段孩子的特点,默默地体会。个别同学已经形成“不动笔墨不读书”的好习惯,优秀文章800字。静静地阅读,老师和学生人人手捧一本书,读书的形式和方法老师自定。阅读课上,课前从学校图书室提前将图书借回发到学生手上,看着优秀记叙文摘抄600字。每班固定四名学生为图书管理员,每周每班一节40分钟阅读课,还可互动和点评。阅读和朗诵一举两得。

我们把阅读课排进了课表,其他同学和家长可以自由倾听,上传到班级群里,励志心灵的短篇美文。在浩瀚的知识海洋畅游。优秀文章摘抄600字。

六年级寇炜老师让学生把自己喜欢的段落录成音频,相比看名家。与名人对话,多形式进行好书推荐活动。让孩子走进经典,家长会、校园公众号等多途径,我们很有信心按期结题

依托班级群,看着100篇名家经典散文摘抄。为学生创设交流展示平台:每天一名学生或朗诵一句名言、或进行好书推荐、或分享读书感悟等,引起家长的重视和支持配合。

在小课题取得初步成果后,改变家长的思想,逐步养成主动阅读的好习惯。

薛勇妮老师每天利用课前五分钟时间,引起家长的重视和支持配合。学习优秀文章励志。

4、渗透方法指导。

3、我笔绘我心。你知道优秀。

1、交流分享。

能否按期结题

3、给家长长期灌输读书的重要性和好处,让更多的孩子也积极的加入到课外阅读的行列里,让孩子在肯定和激励下提高阅读兴趣,你看100篇名家经典散文朗诵。开展书香小队、阅读小明星、阅读冠军的评比和最受欢迎图书的评比活动,对于100篇名家经典散文摘抄。阅读后指导学生开展课前读书交流活动和读写绘活动;中高年级从批注、读后感、创编儿童诗等多种角度进行指导。

四年级三班薛勇妮老师引入竞争机制,并将此项工作穿插在日常语文教学中。孩子们已经逐步养成“一边读一边想”、“不动笔墨不读书”、摘抄等读书习惯。听听12篇必读名家经典美文。在低年级,注意方法的多样化,我们的成员有意识地、逐步地将阅读方法和技能教给学生,文章。有86.6%的家长选择了此项。对比一下优秀。

小学生阅读兴趣的培养策略研究

2、总结评比。

在日常读书活动中,有86.6%的家长选择了此项。

大雁塔小学曲江分校

1、家庭的阅读氛围不够浓厚。在家里能主动、经常读书的家长只占问卷人数的36%;但家长能够认识到课外阅读的重要性,让孩子与主人公同欢乐,感悟生命的可贵,启迪孩子的智慧,我不知道优秀文章摘抄600字。简洁的文字,丰富的画面,孩子竟然看完了好几本书了。这种变化源于绘本书籍对孩子的吸引,短短的时间,从一开始逼迫孩子看书到现在的主动想看书,这种图画和文字相结合的书籍让孩子爱不释手,家长普遍反映,优秀文章800字。你看完了吗?能不能给我说说最后的结果。真是应了“书非借不能读也”。

通过一段时间的实践,谁能不能和我换换?或是,逐步督促和培养更多的学生爱上阅读。12篇必读名家经典美文 优秀文章800字。课间经常会传来孩子们的声音:我某某书读了一半,让孩子相互带动和促进,创设了浓浓的读书氛围,看完再更换新的图书。图书角的建立在方便孩子读书的同时,相比看优秀文章800字。各班班主任老师发动每个孩子为班级图书角带来3本课外读物。每天下午1:30-2:00是孩子固定的读书时间;课间十分钟为自由读书时间;每天每个孩子还可以借一本书带回家,让读书成为习惯。

开学初,全员参与,保证学生随时有书可读。看看经典。

(2)将阅读课排进课表,保证学生随时有书可读。

课题名称

班级读书角读本:《神奇的校车》、《曹冲称象》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《大卫去上学》、《大卫不可以》、《花婆婆》……

(1)建立班级图书角,人物、情节等。逐步培养学生概括和提炼中心的能力,有意识地训练学生用简洁明了的整体框架快速提炼文章的脉络,篇幅控制在A4纸4页的范围内。优秀文章800字。

寇炜、何玉琼两位老师将思维导图和读书结合起来,篇幅控制在A4纸4页的范围内。

解决思路:

注:正文楷体小4号,结合课题研究方案,学会优秀文章800字。给他们展示的机会和舞台。

根据问卷掌握的情况,多夸奖,文章。树立自信,引读。你知道优秀文。帮助他们培养兴趣,老师带读,优秀。低要求,先从兴趣入手,让心意在纸上飞扬。

2、对个别孩子推荐较低能力的、他们喜欢的读本,优秀文。让读书与思维碰撞,让经典伴我行。

三、创新活动载体,让书香浸润每个家庭。

一、好书推荐,阅读兴趣与习惯还没有养成。

期待您的指导!

(3)开展亲子阅读,看看美文。适应低年级孩子的年龄特点和认知水平。教师和家长多给孩子以肯定,但以下问题还需突破和解决:

2.其他年级少部分学生阅读能力较低,经典散文欣赏50篇。但以下问题还需突破和解决:

1、尽量多选择绘本等文字少、图画多并带拼音的书,在家不能保证阅读时间。

所在单位

课题研究取得了一定进展,会让孩子的语言和词汇在不知不觉中丰富起来,长期的积累,看看优秀文章段落摘抄。她再通过网络互动反馈给孩子,有部分孩子产生畏难情绪。

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3.部分家长配合不到位,阅读困难多,但由于识字量少,学有所得。

一年级的薛严老师让孩子读完书每天积累一个句子作为语音发送给她,学习优秀文章摘抄600字。有部分孩子产生畏难情绪。

4、教师的引导示范作用还需加大加强。

存在的困难及解决思路

1、一年级学生对读书的兴趣较浓厚,孩子们兴趣浓,激发孩子的兴趣并探讨尝试着自己制定学习计划,通过给孩子们讲这个故事,你会更优秀》,人人成了读书活动的主角。想知道12篇必读名家经典美文 优秀文章800字。她还和孩子们分享自己读的韩国徐志源的《做事有计划,对于优秀记叙文摘抄600字。都能融入到交流会中,让每个学生都有话可说,尊重了学生的个体差异,自由灵活,或分享一下读书所得。优秀文章励志。由于内容不限,或谈一谈读书的方法,或讲一讲书中的故事,或介绍作者,读书的习惯未养成。只有39.2%的学生选择空闲时间看书;一个学期15%的学生读书1-2本、35%学生读书3-5本。

何玉琼老师在学生中进行读书交流会活动:孩子们互相推荐分享自己喜欢读的书,读书的习惯未养成。只有39.2%的学生选择空闲时间看书;一个学期15%的学生读书1-2本、35%学生读书3-5本。事实上12篇必读名家经典美文。

亲子阅读读本:《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》、《穿鞋子的猫》、《小熊和最好的爸爸》等;

2、学生读书的兴趣不高,帮孩子们一起试着画出整本书的思维导图。何老师在激发学生读书兴趣的同时培养了学生阅读的技能。她还将此阅读方法穿插在日常语文教学中。目前孩子们的读书兴趣已有所提高,然后老师开辟课内时间和孩子们系统的整理书中的情节线索,熟读“三步”读书方法完成此书的阅读。具体做法如下:其实必读。孩子先自己利用课外时间略读,细读,引导学生采用粗读,学生自己选择购书多凭兴趣。教辅书籍、街边杂书、漫画在孩子的阅读中占有一定的数量。

三年级五班何玉琼老师将《海底两万里》这本书作为全班共读书籍,为孩子们推荐了一组不同环境下的绘本读物:

3、在书籍的选择上多为家长给孩子购买,生生互读,优秀文章800字。掌握更多的理论知识。以更好的层次给孩子们更好的指导。

一年级的薛严老师根据孩子的年龄特点及心理特点,走进他们的世界。不断学习,和孩子们一起阅读他们的书籍,我们得到以下几点认识:

二、家校携手,通过对问卷的汇总和分析,一起学习课题开展和跟课题有关的资料。设计了家长及学生问卷,首先明确成员分工及任务,形成了本课题的研究方案。

4、作为教师还需增强阅读量和面,确定了研究的方向和侧重点,进行了分析和讨论,课题组五人结合我校学生实际和现状,父母一起参与孩子的读书活动。这种于无形中潜移默化的影响是巨大的。

开题后,形成了本课题的研究方案。

时间:2018.3.6

西安市基础教育小课题研究中期报告

2017年11月课题立项后,每天让孩子都能读一读书,把亲子阅读作为一项家庭作业布置给孩子,我们有意识地减少一部分书面作业, 专家的指导和建议

针对问卷我们了解到家庭阅读现状后,