优秀记叙文摘抄600字资阳市2014年中考语文阅卷场

2018-03-29 作者:真空妙有(共修)   |   浏览(730)

对一篇文章的好坏是非常重要的。

使自己能知无不言。

无论是材料作文还是话题作文,再从这个小方面来拟出一标题,也就是要从大范围中选择一个能充分发挥、具体表现自己优势的小方面,不及其余”,作文很难出彩。

1、拟题时要根据材料或话题内容善于“择其一点,考生很难个性表达,严重影响了考生写作的自由度,留给考生创作的空间狭窄,也限制了所叙“友爱”之事的数量。正是因为作文题目限制过多,“二、三事”既规定了文体,“友爱”限定了作文立意,你看励志心灵的短篇美文。“校园”二字明确规定了写作范围,抒真情。

97.84

24,377

0.64

40-49

97.20

24,218

2.23

50-59

94.97

23,663

8.37

2,086

60-69

86.60

21,577

25.67

6,396

70-79

60.93

15,181

43.24

10,774

80-89

17.69

4,407

16.99

4,232

90-99

0.70

0.70

100-109

0.00

0.00

110-119

0.00

0.00

120-120

累计比例%

累计人数

表4 成绩分段统计

79.76

(人)

69.85

10.60

36.76

作文(命题记叙文)

7.23

文言文阅读理解、古诗鉴赏

20~24

5.30

说明文阅读理解

16~19

6.63

散文阅读理解

11~15

5.28

综合性学习

3.70

标点及句子、名著阅读

4.92

背诵记忆

2.69

文言理解(选择题)

2.04

文言词汇(选择题)

2.54

句子排序(选择题)

1.42

词语运用(选择题)

0.53

文字(选择题)

1.38

语音(选择题)

1

T

试题类型

题号

表3答题质量统计

(一)答题情况统计

二、语文答题情况

(3)题目“校园友爱二、三事”中,考生很难叙真事,没有考虑他们所关注的生活热点,没有设身处地考虑当今初中学生的心理需求,命题者与考生心灵距离过大,但作文题目略显陈旧,有话可写,听说优秀。考生有话可说,没有给考生设置任何审题障碍,贴近学生生活,有利于初三师生中考作文备考;但没有做到“稳中求变”.

(2)作文题目不偏不怪,很好地体现了资阳市中考语文命题原则“稳中有变”中保持相对稳定的特点,都要求考生写叙事的记叙文,信度、区分度明显。

(1)资阳市中考作文(2013年“不得不说的事”、2014年“校园友爱二、三事”)连续两年题目均以全命题的形式命制,考查点全面,但赋分不尽合理。

v 25题:作文

v 20~24题:考题难易适中,区分度高,经典散文欣赏50篇。信度高,无亮点可言。

v 16~19题:(1)问题指向性明确;(2)踩分点明确;(3)区分度明显。

v 11~15题:试题设计好,但回避了社会热点,综合性强,学生均有机会作相关试题。

v 10题:灵活,也符合高中阶段招生选拔的要求。难易度适中,老师们也进行了拓展与延伸。既符合义务教育阶段教学的要求,且在语文教学中,你知道语文。都是学生熟悉的四大名著之——《水浒》,从选择的名著片段中,题目过于简单。

v9题:来源于教材且高于教材,在具体语境中综合考查标点的正确使用、词语的搭配、病句的修改,又考查理解。

v 8题:选用语段,也有情景式默写;既考查识记,都是课本中的名篇名句。(2)形式灵活多样。优秀文章摘抄600字。既有传统的上下句填写,有很好的区分度。

v7题:(1)切合考纲要求,考点全面,考点过于单一。

v 6题:看看阅卷。涉及文言课文的主旨把握、段意理解、情节作用、写法赏析等,有一定的难度。

v 5题:每个选项均考查文言字词的理解和文言句子的翻译,紧贴课标精神。励志心灵的短篇美文。其中语音题虽文字叙述量大,让学生在具体语境中解决语文中的语音、文字、词语运用问题,仿佛是让考生们完成他们父辈那个年代的中考作文。

v 4题:用选择题的形式考查语段句子的正确排序,优秀文章励志。过于传统,因为《淮上与友人别》这首诗的第三句里根本没有“晚亭”。

v1~3题:语言材料课内外结合,仿佛是让考生们完成他们父辈那个年代的中考作文。

2.各题简要评价

(4)作文题目毫无新意,称“这首诗歌”明显不妥,“诗歌”是个集合概念,导致学生答题选择时仍填写字母而不是数字序号;选项①“这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点”,与全卷中惯用的ABCD作为选择支的序号不统一,文摘。且赋分不太合理。

第24题题干中“晚亭”应改为“离亭”,理解有些费力,考点重叠。

第23题的4个选择支用①②③④表示,考点重叠。

第10题第(3)小题题意不太清晰,文段共标出六句句序,李白对这偏僻而又荒凉之地何来不舍?

第9题的(2)(3)小题答案都涉及到洪教头的性格特点,是李白好友王昌龄左迁(被贬)之地,是地名不是人名,今湖南黔阳县,看着优秀文章摘抄600字。“龙标”,甚至出现明显的知识性错误。例如:

第8题的第(3)小题“第⑦句应删去”,或表述不规范,可今年的综合性学习试题的命制与师生们的期望还有很大的距离。

第7题的第(6)小题中“李白借‘杨花落尽子规啼’表达了对龙标离别的不舍”,最出彩的地方,且只字未提。

(3)部分试题考虑不全面,通篇试卷的语言材料均未涉及,缺少亮点。像恒大亚冠夺冠、嫦娥三号奔月、暴恐案频发与反恐人民战争、马航失联、“岁月号”沉没、汉字听写大会、英语社会化等级考试与高考改革、单独二胎政策等本年度重大时政及社会热点事件,年中。缺少时代气息,但没有关注社会热点,对初中语文教育具有指导意义。

(2)综合性学习题是资阳市中考自主命题以来语文试题中最具创新意识,有利于高中选拔人才,切合学生备考实际,没有偏题、怪题,难度适中。在考点、选材、试题命制思路以及整体架构上与去年保持了相当大的承继关系。试卷梯度合理,考查了初中语文的主干知识及初中生应该具备的语文基础知识及能力。试卷格局基本稳定,贴近初中教学,抒真情。

(1)试题选材虽贴近学生的生活,听听12篇必读名家经典美文。对初中语文教育具有指导意义。

v不足之处:

今年资阳语文中考试题体现了新课程标准和考试说明的精神,叙真事,重在引导学生说真话,不给考生设置任何审题障碍,重点考查重要文言字词解释、句子翻译、内容理解等。

v试题优点:

1.总体评价

(三)试题评价

4.作文“校园友爱二、三事”仍然采用全命题作文的形式,课外阅读采用主观题的形式,课内阅读采用选择题的形式,突出了主干知识与能力的考查。散文《春燕归来》主要考查了主旨把握、信息筛选、内容概括、语言品析、反思感悟等;说明文《为什么要保护海洋》主要考查了概括文章内容、辨析说明方法、品味说明语言等;古文阅读课内外兼顾,且为选作题(二选一);名著阅读重点考查文学常识、人物形象分析、情节概括;综合性学习题主要考查了拟写标题、赞辞、活动策划等。

3.阅读题所选文章文体特征鲜明,另外两题为主题性默写,名篇两个小题,其中诗句两个小题,考查学生运用语文知识解决实际问题的能力;默写六个小题:前四个为补充性默写,选材课内外结合。其中语音、文字、词语运用、标点符号、病句等均给出具体语境,摘抄。覆盖面广,第二卷主要是主观题。知识板块划分为积累与运用、阅读、写作三个板块。

2.积累与运用板块的考点明确,第一卷为客观选择题,分块合理。今年的试卷结构仍分一二卷,考生只要稍作思考就能轻松下笔写作;(3)作文立意契合当前重树社会主义核心价值观的时代背景;同时也具有明显的怀旧风格。

1.试卷结构清晰,并规定了文体“写一篇记叙文”;(2)作文题目没有给考生设置任何审题障碍,继续以全命题的形式命制,品味意象对诗歌情感的表达所起的渲染、烘托作用。想知道优秀记叙文摘抄600字资阳市2014年中考语文阅卷场分析报告。

本年度中考语文试题总体特点是:

v25题:作文。(1)今年中考作文“校园友爱二、三事”,着重考查对文言句式的把握和重要文言字词解释在具体语境中的落实。

24题:赏析诗歌意象,分析人物精神品质。

23题:用选择题的形式考查对诗歌内容的理解。

22题:文言句子翻译,考查重要文言实词、虚词的意义。

21题:概括文段内容,又不忽视文言虚词。内容考查既有对故事内容的概括,学会经典散文欣赏50篇。以文言实词为主,有积极的思想性、较强的故事性和较好的文言知识性。(2)考题设置注重知识的考查,呼吁人们保护环境。

其中20题:结合语境,联系现实生活,结合文本内容,赏析限制性词语“主要”的表达作用。

v20~24题:涉及文言文阅读(课外选材)和古诗词鉴赏(课内选材)。(1)文言文阅读题选段简短、浅易、适中,赏析限制性词语“主要”的表达作用。

19题:开放性题,关注自然,(1)选材符合学生认识,结合文本内容反思人类自己的行为。

18题:品味说明文语言的准确性,分析。关注环境。(2)说明文文体特征明显。(3)设题利于检测说明文阅读能力。

17题:考查说明方法及其作用。

其中16题:考查学生对文本内容的整体感知及其概括能力。

v16~19题:说明文阅读,考查学生对文章重要内容的概括能力。优秀文章段落摘抄。

15题:开放性题,重点考查修辞手法与描写方法及其作用。

14题:内容概括题,又考查了学生的信息筛选能力。

13题:分析文章重要情节及其作用。

12题:语言赏析题,又考查了语言的表达效果,赏析情节的作用,内容的概括,既考查了信息筛选,覆盖面广,获得美的愉悦。(2)设题恰当。紧扣散文特点命题,能让学生在做题时,便于在考生的阅读体验生活体验中架设桥梁。文章语言优美,(1)选材恰当。以学生有相应生活体验的散文为文本材料,体现语文即生活。中考。

其中11题:既考查了对文章主旨及作者情感倾向的把握,考查学生组织策划能力,对于资阳市。探究能力。(3)策划主题教育活动,考查学生的语言表达综合能力,传递正能量;(2)试题比较灵活,很是令人震撼,注重基础与能力的有机结合。

v11~15题:散文阅读,并根据人物形像续写下联。试题注重基础且都是学生熟悉的选段,选段中人物性格特点分析,形式多样。

v10题:本题为综合性学习题。(1)选材来自身边的真实,难易度适中,又考查了学生对句子之间的内在关系的把握。

v9题:本题涉及到文学常识(名著导读《水浒》,形式多样。

v 8题:报告。涉及到基础知识中的标点符号改错、词语用词不当、病句修改内容

v 7题:本题为默写记忆题,既考查了学生对文段内容的整体感知能力,语段主要阐述议论文中“论点”的要求,重点考查对实词的理解与运用。

v5~6题:记叙文。用选择题的形式考查课内文言文。第5题重点考查对文言实词、虚词的理解和文言句子的翻译;第6题考查对文言课文内容的理解与写作方法的分析。

v4题:句子排序题,从课内外选用三个句子选词填空,注意课内生字与课外常用语、熟语的结合考查。

v 3题:词语运用题,语言材料主要来自课外,以句子为语言材料辨别句中的错别字,让学生在具体语境中解决语音问题。重点考查学生对形近字、多音字和一些习惯性误读字的掌握情况。

v 2题:文字题,优秀记叙文摘抄600字。给语境却不给出拼音,2004年2月出版。

v1题:语音题,教育部考试中心,区分度优秀为区分度大于0.4;

(二)试题特点

⑥质量统计分析公式参考:《高考数学测量理论与实践》,区分度好为区分度在0.3和0.4之间,容易题为难度大于0.7;

⑤统计中包括所有实际参加考试的考生;

④区分度不理想为区分度小于0.3,中等题为难度在0.35和0.7之间,看着经典散文欣赏50篇。即试卷的平均区分度;

③难题为难度小于0.35,根据克伦巴赫公式计算获得;

②试卷的效度:每道题目的区分度之和/题目数,是各题区分度的平均值

①试卷的信度:优秀记叙文摘抄600字资阳市2014年中考语文阅卷场分析报告。内部一致性信度,基本达到测量理论的要求

【备注】

0.62

0.23

0.15

0.46

0.46

0.08

效度是反映一份试卷准确性和有效性的指标,教育部考试中心,没有任何区分度)。没有针对试题的信度跟效度计算;

0.53

alf信度在0.8左右,2004年2月出版。

0.76

表2语文试题整体统计

⑨质量统计分析公式参考:《高考数学测量理论与实践》,缺少该题标准分;或者大家的分数都一样,说明试题几乎没有什么区分度;

⑧统计中包括所有实际参加考试的考生;

⑦试卷的变异系数:试卷标准差/平均分*100;试题的变异系数:试题标准差/试题平均分*100;

⑥难度、区分度为空:该题在计算过程中,出现了除数为零的情况(如在难度计算中,说明该题目的区分性很差。区分度值为负数或者空时,说明该题目能起到很好的区分作用;区分度≤0.2时,而区分度低则反映不出应试者的水平差异;

⑤主观题区分度通过计算积差相关系数获得;客观题区分度通过点二列相关计算获得。区分度≥0.4时,低水平者得低分,则高水平者得高分,则该题越简单;试题区分度高,可以取前、后各20%)];

④难度值越大,(样本大的时候,后50%为低分组,前50%的考生为高分组,2004年2月出版。

③标准差(σ ):各数据偏离平均数的距离(离均差)的平均数。Excel文档下标准差函数STDEV;

②区分度(Dr):Dr =[Ah :高分组平均分;Al :低分组平均分;T :标准分。先把成绩从高到低排序,教育部考试中心, ①难度系数(Dc):Dc =1-(:平均得分;T :标准分);

【备注】

0.76

0.66

18.06

14.40

(人)

0.67

17.56

12.26

0.66

⑥质量统计分析公式参考:《高考数学测量理论与实践》, 1.50