优秀记叙文摘抄600字.初中作文系列化训练

2018-03-30 作者:易木   |   浏览(295)

第一次写人作文训练

训练目的:

1、掌握写人记叙文基础学问

2、能够通过各种发挥方法,塑造真实、灵巧的人物形象。

命题:

1、我的

央求:(1)将问题补充完美,填上合适的人,也可以自拟问题。

(2)确立焦点,焦点要明确集中。

(3)字数不少于600字。

2、写一篇回想某人的文章

央求:(1)用顺序来摆布文章的记叙顺序。

(2)问题自拟,字数不少于600字。

审题指导:

1、这可以看成是半命题作文,也可以自己拟定问题,选材周围较广,同砚、伴侣、

父母、老师等都是不错的命题资料。

问题中“我的”限定了要写的人物该当是自己熟谙的、跟自己关连该当是很亲昵的人,并且这小我给自己的感受很深,很有写的必要。由于是自己很了解的人,因而在资料的选取上更要注意弃取,可以选取最能发挥人物性格的一件事,再附以几个小片断,使人物形象明晰灵巧而饱满。如果要写的是几小我,如我的同砚们、对人物的发挥则要详略妥当。

2、从问题央求看,要写的是对一小我往事的回想。

仍旧步入青春的中学生,该当有许多人值得自己想念回想的:小学的老师、同砚、故

乡的爷爷奶奶,以至是逝去的亲人伴侣。值得回想的人,往往会有许多事让我们铭刻不忘,可能是曾经的欢乐,可能是难忘的伤痛……提起笔来,会有许多人、许多事涌上心头,不知如何选材立意,此时我们要掌握以下原则:

①中考作文央求强调有真情实感,因而选材首先要控制的原则是:能感动自己。如果所选事例不能感动你,又怎会感动他人?

②问题明确央求使用顺序法,也就是从如今写起,再追述以前。

③适当运用抒情、商议,将心中的吊唁、敬意或伤感等情感满盈表达进去,使文章带有很强的抒情性。

第二次叙事类作文训练

训练目的:

1、掌握叙事记叙文基础学问

2、清楚地记叙生活通过,进步叙事能力。文摘。

命题:

1、从学校生活中遴选一个感受较深的事例,写一篇记叙文,问题自拟,字数600字左

右。

2、从家庭生活中遴选一个或几个事例,写一篇记叙文,问题自拟,字数600字左右。

审题指导:

1、问题没有过多的限制,资料遴选周围很大,该当选取对自己有震动、有影响的事情,

要写真实的故事,表达自己的真情实感。在表达方式上,应注意将记叙、描写、抒情等表达方式分析使用。记叙的要素要交待清楚。

2、凡发生在家庭里的事都可以称为家事

这是一个半命题作文,选材周围还是对照大的。这个事可以是家庭趣事,可以是家里

的烦恼事,可以用琐碎的小事发挥亲情的温和、家庭的温暖,也可以反映家庭之外的社会实际,如家电的更新、故居搬将就可以反映出社会的发展、百姓生死水平的进步。

我们在家里生活的时间最长,与家人的接触最为亲昵,细心观察、体会,细心遴选最能震动你的有价值、故意义的事情,写出新意,写出真实感受,切忌只是写一些偶尔义的家长里短、是是非非。如果写的不只是一件事,则要注意资料的详略摆布,以及事情的前后顺序。

第三次写景类作文训练

训练目的:

1、掌握写景基本技巧

2、进步描写景物的能力

命题:

1、乡里美景甲天下鲜艳的

央求:(1)从中任选一题,将问题补全或自拟问题。

(2)以写景为焦点形式,要有描写、抒情。

(3)字数:600字左右。

2、以旅游所见的景致为形式,写一篇写景记叙文。

央求:(1)从自己亲身游历的风景优美的地址当选取一处,用灵巧的讲话描绘出它的景致。

(2)描写、抒情等表达方式分析运用。

(3)问题自拟,字数600字左右。

审题指导:

1、这些问题都有一个相同之处,即都是以发挥某一地址鲜艳的景致为主要形式,主要

的不同是地点的差异。

美的含义是雄厚的,异样,人们对待景色的美也有不同的认识。有人以为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的;有人以为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的;也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只消你以为是美的景色,都可以写入你的文章。

从选取的地点看,后一个问题取择周围很广。近到自家庭院、所在学校,远到祖国各地,只消是你熟谙的,都可写入文章。

要抓住景物特征,多方位、多角度予以描绘,写出景物的动、静、声、色。还要将自己的灵巧感受融入到景色描绘当中,以感染感动读者。

2、本文该当描写在旅游途中所见的景致

从形式来看,可以写景点特有的景色,富饶地域颜色的习俗、文明,事实上励志心灵的短篇美文。以至独有的植被、

植物。

从描写角度看,要调动人的各种器官,多角度发挥景物的特质,不但描绘出这里的形、色,还要有美好的声响、气味。

从观察角度看,视角该当是以挪动转移为主的。

在表达方式上,适当运用商议、抒情,以赞美祖国的秀丽山河,称赞天然的奇异、宏伟,表达对优美生活的心爱。要将满腔的感情融于文章之中,才能爆发感染人的气力。

第四次寓言童话类作文训练

训练目的:

1、掌握相关寓言、童话写作的基本学问

2、培植寓言、童话写作的能力

命题:

1、以批判某些人的某些缺点为形式,创作一篇寓言,问题自拟,字数不少于400字。

2、以植物为仆人公创作一篇寓言故事,问题自拟,字数不少于400字。

3、写一篇童话故事,问题自拟,字数不少于600字。

审题指导:

1、问题设置限定了文章的主题,这个寓言故事应是具有批判性的,批判的是人身上所

不应有的缺点,如自利、贪心等。

故事的仆人公可以是人,也可以是其他的生物或非生物。故事的形式是假定的、假造的,是实际生活中不会发生的事,但从中却能看到与实际生活的相通之处。要符合道理,情节不宜庞大。在故事叙述中要发挥出自己的态度、倾向。

讲话应简便、朴素,可采用拟人、浮夸等发挥方法。

2、这个问题在主题方面没无限制,遴选余地很大,可以称赞优美品德,可以批判貌寝

现象,但岂论发挥什么,故事都要蕴涵有长远的寓意。

故事的仆人公既然是植物,那么一定要注意植物自己所具有的特质,以及人们对植物的习惯认识。如在一般人的印象中,熊是笨拙、贪吃的,猴子是机智、机灵的,狼代表的是凶险,小白兔代表的是驯良。不过这样的角色摆布也不是一概的!但创作时尽可能地尊重人们多年来造成的认识、情感。

3、既是写童话,那少不了雄厚的胡想。自己的一些在实际生活中不能竣工的愿望,可

以借助雄厚的想像在童话的世界里竣工。当然,这种愿望该当是主动的、壮健的。故事情节应宛延复杂、有趣,并通过灵巧的故事劝人向善、向上。

讲话运用应优美、灵巧、亲切。

第五次感悟类作文训练

训练目的:

训练学生观察的习惯和能力,通过感受实际,思索人生,表达对生活的感受、认识。

命题:

1、含笑

央求:(1)以“含笑”为话题,写一篇记叙文,写出含笑的含义。

(2)问题自拟,字数600字以上。

2、以“人生”或“生命”为话题,写一篇记叙文,央求写出对人生或生命的真实感悟,

问题自拟,字数600字以上。

审题指导:

1、含笑是温顺的春风,吹走人们心中的阴霾;含笑是一条纽带,将本来生疏的人们联

系在一切;含笑是极冷的阳光,是坦荡的度量。

含笑可以来自父母、亲人,细细体味,它可能蕴涵着对你的心疼、希望;可以来自老师、伴侣,其中传达着对你的驱使、信任;也可以是自己面对社会、他人的含笑。选取生活中的某个或几个片断,将自己的感受贯串其中,发挥出人物的真、善、美。

2、人生、生命是人们永远谈不完、说不尽的话题。十几岁的花季少年仍旧开始触摸自

己的人生了;花朵的怒放,那是生命的绽放;时钟的脚步,那是生命的消逝;秦砖汉瓦,那是生命的印记……你可以控制珍惜,也可以放肆放任挥霍,你可以以为它是鲜艳的,也可以以为它是艰巨的。用你的笔写下你的思考、感悟。

第六次一事一议作文训练

训练目的:

1、掌握商议文写作基本学问

2、能够从提供的资料中提炼出无误明晰的论点。

3、练习写一事一议的文章,作文力图做到论点无误、明晰,优秀。论据确凿、满盈,论证严

密、无力。

命题:

1、选取一个自己熟谙的成语故事或者是典故,谈一谈这个成语、典故给了你哪些启示。

自选角度,联系实际,宣告看法。问题自拟,字数600字左右。

2、选取从生活中或报刊电视中了解到的对自己有震动的事例,宣告自己的看法。问题

自拟,字数600字左右。

审题指导:

1、在文章开头用很简便的讲话概括先容选定的成语故事,然后就故事自己宣告看法,为后面谈启示做好铺垫。再从成语所提供的形式开拔,合理引申谈启示。谈启示是文章的重点局部,联系实际宣告商议时,注意脱离故事自己。

2、首先要选取对自己震动较大,印象较深的事例。将此事例用简便的讲话实行概括叙述,然后推敲由这件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里,不好在哪里。事情发生的原因,对周围会爆发怎样的影响等。分析这一事例中蕴涵的道理,借以认识其他同类事情,不要避实就虚,要联系实际,说明出道理。

第七次观感类作文训练

训练目的:

培植学生如何在认识原文、影片,控制其主要形式的基础上,写出自己最长远的感受。

命题:

1、读后感

央求:(1)从所读过的书中任选一篇,摘抄。书中的形式要壮健、向上。

(2)写出自己最深最真实的感受。

(3)问题自拟,字数600字左右。

2、观后感

央求:(1)从所看过的电影、电视剧当选取其中一部,节目形式应壮健、主动。

(2)写出自己最深最真实的感受。

(3)问题自拟,字数600字左右。

审题指导:

1、首先引述书中对自己震动最深的形式,对文章形式可摘抄一局部或抓住感发形式,概述所感资料,然后分析自己被震动的原因,从而确定“感”的形式。再联系小我通过和社会生活,展开分析、论述,讲出道理。注意不要左右逢源,否则哪一点也讲不深、谈不透。

2、一部好的电影、电视剧,一台精华的戏剧或舞蹈节目,都能使人取得美的感受、精

神上的磨练,节目中的情节、人物、音乐、场景等都能成为观后感的素材。

书可以一再地看,而很多时候影视节目却一闪即逝。于是乎,写好读后感的前提是细心抚玩,擅长思考,搜捕节目中给自己留下印象最为长远、最能激发自己写作欲望的形式来写。

第八次事物说明文文体训练

训练目的:

1、掌握事物说明文写作基础学问

2、培植、进步学生抓住事物特征,按一定的说明顺序,运用多种说明方法,准确地说明事物的能力。

命题:

1、以“的制作”为问题,写一篇事物说明文,字数500字以上。

2、以某一名胜景点或建设物为形式,写一篇事物说明文,字数600字以上。

审题指导:

1、这是先容某种玩具或工艺品的制作方法和经过的说明文。写作本文,可采用程序顺序实行说明。例如,如何备料、下料的经过,以及每一经过有哪些特质、作用与注意事项,都要交待清楚。为了说得明白,可以运用列数据、打比如、作对照等说明方法。

说明讲话采用平实说明较好。

2、写这类说明文,一定要遴选自己观光过、游览过的地址,能够抓住事物的特质实行

说明。如果遴选的是旅游景点,要写出它独有的景致、景象;如果写建设物,则要抓住它不同凡响的外观、结构。说明顺序采用方位顺序较好,注意观察点切实定和观察位置的转移,使方位明确。

第九次事理类说明文文体训练

训练目的:

1、掌握事理说明文写作基础学问

2、能用迷信、准确的讲话说明笼统的事理

命题:

1、写一篇保护视力的说明文,问题自拟,字数600字以上。

2、对生活中的一些问题实行迷信分析,写一篇事理说明文,问题自拟,字数600字以上。

审题指导:

1、这该当是同砚们很熟谙、感乐趣的形式。可以先从眼睛的要紧性说起,再分析眼睛的结构、爆发物像的原因,进而说明造成远视和远视的内在与内在的原因,然后先容防卫和厘正的方法,即按为什么保护、怎样保护的结构来写。

2、在人们的日常生活中,经常会遇到一些让人思考的问题,如大雾现象、彩虹现象、蜘蛛结网,还有白衬衫为什么变黄等等,遴选一个自己很清楚的现象来写。

写这类说明文要写清楚这种问题在什么情况下爆发,爆发的原因,其内在的机密及人类的认知水平,在说明说明注解时尽量防止使用多量术语,用通俗易懂的讲话说明。

第十次命题和半命题作文的审题训练

训练目的:你看优秀文章800字。

1、进步命题和半命题作文审题的能力

2、掌握命题和半命题作文审题的方法和技巧

命题:

1、一次耳光的风浪

央求:(1)写一篇记叙文。

(2)字数不少于600字。

(3)不出现真实的人名、校名和地名。

2、我发现

央求:(1)遵照自己的生活通过将问题补充完美。

(2)表达真情实感。

(3)文体不限。

(4)文中不出现真实的人名、校名和地名。

审题指导:

《一次耳光的风浪》

对待这种问题,考生可以用分析标题结构的方式来审题立意:

(1)文章的写作对象:风浪(2)文章写作的周围是:一次

(3)文章选材的周围:耳光(4)文章的体裁是:记叙文

至此,考生可以为这类作文定性为:以记叙文的形式写一次相关耳光所引发的事务。这样考生就可以从标题上把文章的题旨、题材、焦点、体裁等问题确定上去,作文也可以安稳下手了。

我发现

半命题作文是标题式命题作文的一种,央求考生先将问题补充完美,再写作文,所以考生切不可略加思索就急遽下笔。首先,应仔细、有劲地揣度,想想用哪些词语最贴近自己的生活。换句话说,也就是填入哪些词语可使自己有东西可写。其次,要弄清央求,搞懂内在,察看标题的企图,确定写作的资料、结构、体裁等。

第十一次资料式命题作文的审题能力

训练目的:

进步资料式作文的审题能力。

命题:

[资料1]这是一片升沉的灌木丛生的野外,灌木上结着鲜红的大小不一的桨果。有一天,三个年老人从这里经过,被这繁星般的桨果吸收住了。他们决意,从小路的出发点走到尽头,每人摘一枚桨果,看谁摘得最大,每人只能有一次采摘的机遇,而且只能一向朝前走,不能走回头路。

倘使你是其中一个年老人,你怎样摘到一枚较大的桨果?这一段路途的通过对你的人生有什么启示?请以《人活门上的桨果》为题写一篇叙议连系的文章。

央求:1、用第一人称,600字左右。

2、连系资料所设置的局面具体写

3、感悟人生局部不能逾越全文的三分之一

[资料2]阅读下面的资料,按央求写一篇作文。

有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吵闹着耕地,便去问牛为什么怕农人。牛说,由于人有“智慧”。老虎便向农人央求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,以免他走后老虎把牛吃掉,老虎听从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“智慧”。

遵照下面资料写一篇600字左右的商议文。

1、自选角度,联系实际,宣告自己的看法。

2、问题自拟

审题指导:

[资料1]

对待这个资料,我们在审题时可做这样的分析:桨果虽多,但毕竟哪个是“最大”的却很难晓得,并且惟有一次采摘机遇。只消做了,便不得怨恨。桨果的大小,可以想象有这些情况。

1、所摘的桨果切实是众多桨果中最大的一个

2、采摘一枚你自己以为特地喜欢的最大的一个。

3、采摘一枚较大的,它不一定是最大的,但是你为此付出了努力。

写本文时,最好的结构形式是先叙后议。记叙形式应用较大的笔触着重叙述出采摘疾苦,辅以环境描写、人物的行动、心理描写。商议局部应是全文精华所在,还可以遵照不同的采摘情况来引发对人生价值的思考。若胜利则可谈只消付出就会有收获;若失败则从后背论述人的生平该怎样渡过,若你摘得的是你喜欢的而却不是最大的,可以商议人生有很多东西是可遇而不可求的,只消用心去做,就能竣工自己的人生价值。

[资料2]

这个资料主要是叙述了一个农人用自己的“智慧”克制了老虎的故事。审析这个资料我们不难发现,资料的主要宗旨是讲智慧的要紧性,也就是说,12篇必读名家经典美文。在气力和智慧的相比之下,智慧总能略胜一筹。故老虎有千钧之力,却难以克制气力比自己小得多的人类。所以我们只消抓住这个焦点提炼出自己的看法,作文就找到了方向。

第十二次话题作文的审题能力

训练目的:

进步话题作文的审题能力。

命题:

人人都在盼望幸运,人人都在感觉幸运。幸运有时很笼统,有时又很具体;幸运有时很辽远,有时又迫在眉睫。贡献是幸运,获得是幸运,享用是幸运……一句祝愿的话语是幸运,一个认识的眼神是幸运……幸运是心灵的感觉,幸运是生命的体验……

请缠绕“幸运”这个话题写一篇600字左右的文章。

审题指导:

对待“幸运”的认识,不同处境的人有不同的认识,家庭亲情、师生友爱、社会关注是一种幸运;具有财富、职位地方是一种幸运;静静地听一首歌,专注地读一本书也是一种幸运。请你在生活的陆地中,感受你的幸运。发挥你对幸运的认识和追求。

正如不同口味的人对食物也有不同的偏爱一样,对待这样一种客观感受,我们可以写家人对我们的关爱,可以写友人对我们的关心,可以写经过自己的努力到达了宗旨,也可以对“幸运”这个字眼宣告自己的看法等。

第十三次中考作文的立意能力

训练目的:

进步中考作文的立意能力。

命题:

我们就以下面的“话题”为例,谈谈作文的立意问题。

有一个年老人跋涉在冗长的人活门上,到了一个渡口的时候,他仍旧具有了“壮健”、“美貌”、“诚信”、“机智”、“才学”、“金钱”、“信用”七个背囊,渡船开出时河清海晏,说不清过了多久,风起浪涌,小船高低震动,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢一个背囊方可安渡难关。”可年老人哪一个都不舍得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年老人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的通过、体验、感受、看法和决心,也可以编写故事、寓言等,所写形式必需在“诚信”的周围之内。

央求:1、立意自定

2、文体自选

3、问题自拟

4、不不于600字。初中。

审题指导:

对待这个以“诚信”为话题的作文,从资料中我们不难发现,命题人的主要企图在于:冗长的人活门线上,我们可以具有包括“诚信”在内的很多珍奇财富。人生之路,疾苦宛延复杂,这些东西人不一定能具有生平,关键看我们将奈何舍弃。资料中这个年老人在生死攸关的时刻将“诚信”舍弃来保全性命,我们可以用商议文的形式对这种现象实行评价,宣告自己的看法。可以谈谈你对“诚信”的见解,可以讲一讲实际生活中相关“诚信”的故事以及由此引发的对待人生的价值思考,可以反弹琵琶,谈谈生活中的不“诚信”,也可以编一则故事来讲述具有“诚信”会给人带来什么结果等等。

第十四次中考作文拟题能力

训练目的:

进步中考作文(主要是资料作文、话题作文)的拟题能力。

命题:

1、下面是诗人艾青写过的一首短诗,请联系实际生活写一篇不少于600字的商议文。

脱节了时间/就没有了生命;

生命和时间/精细相依连;

失落了时间/生命就成了虚幻;

没有了生命/时间就成了云烟。

2、作为青春少年的你,在一天天地发展着,正在懂事,正在走向幼稚,正在走向异日;

有时,你会真的有一种长大的感觉。请以“发展”为话题写一篇文章,可以记叙你发展的通过,可以描绘你发展的感觉,也可以表达你发展的心曲,商议发展中遇到的问题,形式与“发展”相关即可,文体不限(除诗歌体外),写出真情实感,不少于600字。

审题指导:

岂论是资料作文还是话题作文,文章的标题大都是央求自拟的。标题是文章的眼睛,在考场上,一个好标题能急速激发阅卷老师的乐趣,扣住读者的心弦。俗话说:“花香蜂自来,你知道优秀记叙文摘抄600字。题好一半文。”可见,能否拟一个好问题,对一篇文章的好坏是特地要紧的。

拟题有三个基本央求:

1、拟题时要遵照资料或话题形式擅长“择其一点,不及其它”,也就是要从大周围中遴选一个能满盈发挥、具体发挥自己上风的小方面,再从这个小方面来拟出一标题,使自己能知无不言。

2、拟题要除旧布新,要想自己的文章能得高分,吸收阅卷老师,必需有希奇的、有灵气的标题。惟有这样,文章才能有先发制人之效。

3、标题要准则、简炼、易懂

从第一个资料中我们不难发现,这则资料讲的是“时间”和“生命”的关连:时间的价值体现于生命的经过,生命的价值体现于对时间的珍惜,两者相互依存,造成同一,进而“惜时”成了这则资料的中情企图。缠绕这个中情企图我们可以给文章拟个问题,如《时间就是生命》、《做时间的仆人》、《倘使时间可以倒流……》、《前一天》等等。

第二个资料的话题是“发展”,我们可以增加一些辅助的相关音讯来拟定文章的标题,也就是说我们在这里要学会愚弄扩展的头脑来开阔视野,再选准角度来具体确定问题,如《发展是一种美》、《脚迹》、《发展的喜悦》、《种子•幼苗•大树》等等。

第十五次中考作文的布局谋篇能力

训练目的:

进步中考作文的布局谋篇能力。

命题:

问题:《寿辰》

央求:1、除诗歌外,文体不限。

2、写出真情实感

3、字数在600字左右

审题指导:

作文的布局谋篇就是给作文编写纲目。换句话说就是构思作文,是从全部上对作文的摆布设计。对初中生来说,纲目是很要紧的,大凡作文好的人都很珍惜作文纲目,老舍说:“尽管我们只写二三千字,也需先出个纲目,摆布好第一段说什么,第二段说什么……有了纲目,心就有底,写起来就瓜熟蒂落,先麻烦点其后可费事。”文字表达的构思,称为“腹稿”,而纲目则是构思的书面反映。

第十六次中考作文的开头、末端能力

训练目的:

进步中考作文的开头、末端能力。

命题:

每小我都有自己的乡里。对乡里的心爱,对故乡的贪恋,历来是作文罕见的形式,也是人类永久不变的主题之一。请以“故乡•乡情”为话题,写一篇作文,央求:主题自定,问题自拟,文体不限,字数600字以上。

审题指导:

这一类的话题,写人记事、描景抒情皆可,但都不能脱节故乡。可以写乡里的景、人、民风,也可以表达对乡里的一草一木的情感等。

常言道:“精良的开端是胜利的一半”,写文章也如此。文章的开头林林总总,但岂论使用什么方法,都必需到达让文章一开始就吸收住读者这一基本原则。就此命题我们可想象几种文章的开头,以供公共参考使用。①可以在开头时,开宗明义,点明题旨。②可以开头描写景物,引出重点。③可以设疑答辩,优秀记叙文摘抄600字。增加神秘性。④也可以采用引语入题等等。采用哪一种开头的方式,还要遵照文章的形式、体裁、气魄来自在遴选。如果文章的开头我们称之为“凤头”的话,那么文章的末端我们则把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都央求“豹尾”,但也央求文章的末端简炼、灵巧、适可而止,能给人以耐人寻味的感觉。文章如何末端,要遭到“开头”的限制,另外,还要遵照文章的形式和焦点的情况来决意怎样末端。

第十七次中考作文发挥手法运用的能力

训练目的:

进步作文发挥手法运用的能力。

命题:

我们生活在大天然,雄奇的山峰,广袤的野外,欢喜的溪流,深沉的陆地,都会惹起我们深思;朝晖夕阴,工夫似箭,花开叶落,鸟语虫鸣,都会惹起我们的遐想。在覃思和遐想中,我们会有所感悟,请以“感悟大天然”为话题,自拟问题,写一篇不少于600字的文章。

审题指导:

对待考场作文,发挥手法是相当要紧的,由于恰当的发挥手法可以突出文章的主题,从而使文章表情达意更为长远。“感悟大天然”这个话题相当广泛,如何去发挥变化无量的水、灵异险怪的山、万种风情的树、百态千姿的云、欢腾开心的走兽走兽呢?首先,我们要擅长在神驰遐想的宽敞空间中遴选自己感受最深的来写,要擅长遴选最具典型意义的景物来写,才能为写“悟”打下基础。其次,要想使它们能在你的笔下成灵动的活物,呈现出精华纷呈的画面,就要使用各种发挥手法来体现。文章中可用描写来绘彩景物,可用抒情来挥发情感,可用商议来提示主旨,可用比喻、拟人、浮夸来雄厚讲话,可以小见大来加深立意,可抑扬连系来波涛情节等等。总之,为突出文章主题,可使用不同的、繁多或分析的发挥手法。

第十八次中考作文的讲话表达能力

训练目的:

进步作文的讲话表达能力,优化作文。

命题:

大雕塑家罗丹说过两段话:

“我永远记住我的名言:‘天然总是美的。’”

“美是在在都有的。对待我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

人凡间有千万种美,古今中别人们苦苦地追随着美。美是永久而神秘的,让人魂牵梦萦。请以“美”为话题写一篇不少于600字的文章,问题自拟,初中作文系列化训练。文体不限。

审题指导:

讲话是组成文章的要素。一篇文章的好坏,取决于写作的技能技巧,取决于思想水平,更要紧的是取决于讲话运用能力。讲话能力,是权衡学生写作水平的一个要紧依据,也是一种由多个要素组成的能力。它不但央求有一定的词汇,还央求运用词汇组织讲话,也就是一种头脑能力。一篇文章思想性再强,如果讲话短缺感染力,读来也会味如嚼蜡。所以中考作文的讲话力图通畅、具体、灵巧,且富于脾气化。记叙文的讲话央求有真情实感,商议文的讲话央求简便无力。

第十九次中考作文的情感表达能力

训练目的:

进步作文的情感表达能力

命题:

人人都有自己的童年,童年是优美的,童年是值得回想和思念的。请以“童年”为话题,写一篇不少于600字的作文,文体不限,问题自拟。

审题指导:

叶圣陶指出:“作文要说真话,说真话,说自己的话”而“不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料——思想、感情等等问题。”所以,一切讲话表达的技巧和谋篇布局的手法如果与情感对照起来,显然该当放在其次的位置。新的课程准则强调“学生说真话、真话、心里话,不扯谎言、空话、套话”,“写作要感情真挚,力图表达自己对天然、社会、人生的特别感受和真切体验。”唯有“情动于中”,方能“形之于言”。童年是我们都通过过的一段优美回想,写作时务必抓住最有特色的方面,辅以动情的讲话来表情达意。

第二十次中考作文的行文形式训练

行文形式,是指学生在作文时选用的文章形式。施行证明,在文章形式迥然不同,讲话表达能力相近的情况下,采用新颖的形式,往往会让人刻下一亮,最近几年的中考作文中,出现了不少形式上有创新的优秀作文。

训练目的:

熟谙各种行文形式,掌握基本写法。

命题:

以“ 的爱”为题,写一篇文章。

央求:表达真情实感,字数在600字以上。

审题指导:

这样的问题是再熟谙不过的,同砚们所掌握的素材可以说也是迥然不同的。这时要想写出新意很不简陋。此时就没关连在文章形式确定后,在构思上多下工夫,力图形式新颖、有创新,致力逃避平铺直叙的罕见形式。同砚们可以选用以下形式:文前写题记,文后写后记;注释还可以采用散文体、日记的形式、书信的形式、采访的形式、小标题形式或者镜头体的形式、剧本的形式等。

第二十一次细节描写

训练目的:

练习通细致节描写来描写人物。

命题:

以“我的”为题,写一个自己熟谙的人物。

央求:1、通细致节描写来描写人物

2、字数在600字以上

审题指导:

要抓住细节写具体,必需注意以下两点:

第一,细节必需真实,经得起推敲。惟有从生活中撷取的细节才灵巧,有真情实感,有压服力,而这样的细节必需靠在生活中的细心观察才能获取。于是乎同砚们在生活中要做一个有心人,在观察事物经过中,要满盈调动自己的各种器官,对事物作特地细致的观察。

第二,细节必需典型,有“代表性”。即所遴选的细节一定要听从表达文章焦点,描写人物的必要,必需有助于突出焦点思想。

第三,细心锻炼词语,在细节描写中,我们要遴选恰当的词语,希望能够以少胜多,以至一字传神。

第四,灵活运用比喻、拟人、浮夸等修辞语,增强讲话的灵巧性,变笼统为具体,使有形变为有形。

第二十二次想像头脑训练

训练目的:

作文中学会大胆而合理地展开想像的翅膀,多方创设环境,培植雄厚的想像能力。

命题:

合理运用雄厚的想像力,写一篇不少于600字的文章,立意自定,事实上励志心灵的短篇美文。问题自拟。

审题指导:

作文和头脑的关连是特地亲昵的,任何形式的作文都是头脑的发挥。从某种意义上说,头脑是有形的作文,作文则是有形的头脑。于是乎,要让学生学会写,就要先让学生想,也就是学会想。不但如此,还要有广度、深度地想,这样文章的立意才可能准确长远。写记叙文可由远及近,由点到面地联想,将文章写得形式雄厚、灵巧形象;写商议文则可古今中外、东东北北地联想,让文章八面来风,写得既有广度,又具无力度,文章的论述才可能周密周详。倘若学生的思考能突破“头脑定势”,文章的形式就可能给人耳目一新的感觉;倘若学生的思考了然有条理,文章的结构就可能是合理的。写作文必必要有雄厚的想像力,惟有这样才能建造出多彩的画面。

第二十三次联想头脑训练

训练目的:

训练由刻下的或想到的一件事物想起相关的另一件事物的能力,练习急速选材的能力。

命题:

1、机遇2、贫穷是一笔财富3、胜利

央求:立意自定,文体自选,问题自拟,不少于600字。

审题指导:

联想,在写作中起着不可或缺的作用。构思的实行,往往是以多量的联想为前提的。表达的深度与广度,也往往取决于联想的水平。作品的价值,更是和作者联想的雄厚性与长远性有着亲昵的关连。联想一般可分为以下几种:相通联想,指由形式上与性子上相通的事物引发的联想;相同联想,指特征上相同的事物易造成联想;相关联想,指由于事物间生计着某种关连,从而由此物想到彼物的联想,如事物的因果、种属、依存关连等。

第二十四次逆向头脑训练

训练目的:

增强作文的逆向头脑的训练,学会作文反向立意的方法。

命题:

运用逆向头脑写一篇作文,央求切合逆向头脑的思绪,表意准确,字数在600字以上,立意、问题自拟。

审题指导:

逆向头脑又叫反向头脑,一般指向着人们通例思绪的相同方向思考,另辟蹊径立意,这是与人们惯常头脑方式相同的一种头脑方式。逆向头脑之于写作,即古人说的“昭雪法”。培植学生的逆向头脑能力,对待学生写出创新作文是一条有用途径。比如,以古人们一向把“管宁割席”作为不慕虚荣,不贪金钱的高明品德来大加赞颂,但也可启发学生运用逆向头脑去思考,反其意而用之。真的,有一位学生就写了《从“管宁割席”说开去》,从另一角度指出管宁对有缺点和谬误的伴侣应主动支持其进步思想认识,立无误的人生观,这才是真正的伴侣;而不该当“薪尽火灭”去“割席”。文章独出心裁,很有新意。这样头脑形式一般有两类:一是肯定变为否认,或否认变成肯定,使两者造成抵触关连,如“知足常乐——知不够常乐”、“近墨者黑——近墨者一定黑”;二是使用反义词,使两者造成为难关连,如“玩物丧志——玩物长志”,这种头脑屡屡使文章因看法、主题新颖特别而备受推崇。运用此法要以切合实际为基础,否则立意就失落了根蒂,站不住脚。学会初中作文系列化训练。很多保守看法,一经逆向头脑,往往是独出心裁,很简陋写出新意。这样的佳作在中考中为数不少,如“班门弄斧——弄斧就要到班门”、“有志者事竟成——有志者事一定成”、‘不成规定,无以成方圆——成了规定,就能成方圆““儿不嫌母丑——儿要嫌母丑(不安于现状,努力去改换母亲现状)”等等。

第二十五次创新头脑训练

训练目的:

有目的地从选材、立意角度对学生实行多元头脑训练,培植、发展建造性头脑,进步作文能力。

命题:

以“情感”为话题作文

央求:立意自定,文体自选,问题自拟,不少于600字。

审题指导:

情感类的文章是数见不鲜的,要想写好,更必要在选材、立意、布局、行文上有创新。一般说来,文章要写出新意,可以从以下几方面推敲:

1、可以从熟谙的生活或历史故事展开联想,或实行逆向头脑,使熟谙的陈腐的素材翻出新意,从而从形式上出新。

2、可以尝试使用各种文章形式打破数见不鲜的文章形式,做到从形式上出新。

3、可以灵活运用各种修辞、希奇的讲话,使文章讲话新颖,富饶发挥力。

第二十六次话题作文:小我发展

训练目的:

1、掌握“小我发展”类话题作文写作技巧

2、训练文题切入的多种方式(二)

命题:

1、挫折

2、眼界翻开之后

审题指导:

“小我发展”类话题近几年出现频次较高,这类话题涵盖面较广,更注重和学生身心发展、发展秩序的吻合,因而也更能体现“话题作文”的特质。这样的话题也很多,例如“自立”、“胜利”、“青春”、“发展”、“希望”等,如今我们来看一下“挫折”的话题资料:

一小我,总有一定的宗旨,也许,这一辈子都在为竣工这一宗旨而奔跑着,可是,奔跑的路并不平展,尽管是期望很平静地生活,有时还是会让你摔跤,摔得很疼,可能还会受伤——这,就是挫折。

挫折就是失败或败北,指人们在管事中未能到达预期的宗旨。可以说明怎样看待挫折,也可以写自己的一段通过。

1、商议文,可以明确论点,挫折是人生珍奇的财富,一个意志倔强的人一定是担当过挫折的人。

2、记叙文,可以写自己某次逐鹿或考试败北,那时自己深恶痛绝,后振作起来,到底胜利。

3、说理散文,贝多芬的《命运交响曲》、徐悲鸿的《奔马》、运启发的金牌之路,这些东西给人带来的思考……

4、创新立意,挫折会让一小我走向幼稚。“挫折教育”已惹起社会的普遍关注。不论是学校还是家庭,都要满盈注意孩子感情亏弱的问题,要引导孩子克制挫折。

话题二:

视野开阔会使一小我认识加深,认识深入也会使一小我眼界更宽。请以“眼界翻开之后”为话题。

对这个话题我们可以实行这样的思考:眼界翻开的方式、方法,眼界翻开后“我”遭到了什么样的启发。可实行以下的构思:

①可以写到场各种活动使我的眼界大开,如“异日大学生夏令营”活动使我懂得了异日大学生对社会的责任使命感。

②可以写自己通过读书,增强了文学涵养,懂得了人生的意义在于斗争和贡献,认识到社会和历史的秩序……

③可以写翻开眼界的必要性:惟有这样,才能殷?、长远地认识事物,如改革关闭后对资本主义认识的改换;惟有这样,我们才能反观自己,找出差异。

④“与君一席话,胜读十年书。”自己有幸造访了文坛公共,作家尖锐的观察力、长远的思想认识吸收了“我”。

第二十七次话题作文:理想决心

训练目的:

1、掌握“理想决心”类话题作文写作技巧

2、多角度、多正面构思

命题:

1、追求

2、心愿

审题指导:

话题一:追求

有一位作家曾这样描写他小时候一段通过:当他看到天与地之间交接处那条灰白线时,总是向它拼命奔跑,但总是到不了天地尽头。人生也是如此。在追求中充满了乐趣和斗争。

“追求”意即用主动的行动来争取到达某种目的。追求因志趣不同而有高低之分,人们在追求经过中展现人道美的一面。

①可以写商议文,从以下论点推敲:人的追求会因志趣不同而有高低之分;追求应与国度必要相同一,在追求中必需坚忍不拔、争持不懈。

②可以写记叙文,在叙述中突出不怕困难、不怕失败、不达宗旨决不罢休的精神品德。

③球王贝利的名言,对“下一个球”满意,体现了人该当永满意于现状而应主动进取的精神。

④可以写散文,“朝闻道,夕可死矣。”有人生平追求道理,并为之付出代价,其实100篇名家经典散文朗诵。讴歌信仰、争持道理的品德。

⑤创新立意,可以想象一下,一旦停止了追求,人生会是怎样?蒸汽机发明人瓦特在胜利后耽于吃苦,不思进取,再也没有新的发明建造。

⑥写一则寓言,通过小草与鲜花的对话,称赞台甫鼎鼎的精神,从中展现不同的“追求”内在。

话题二:心愿

心愿多种多样,每小我都有着自己的心愿。能够竣工心愿当然优美,那些不能变为实际的心愿却不乏为一个鲜艳的梦想、真诚的愿望。请以“心愿”为话题作文。

这个话题可选的资料很多,可以写自己的心愿,也可以写父母、伴侣的心愿,既可以是小小的小我的心愿,也可以是国度民族的大心愿。

写作这个话题时,要将资料实行遴选、摒弃,遴选自己最熟谙、最有话可讲的资料来写。资料中越是大胆、富于开垦精神的,越该当作为选材来写,如果用想像超前、理想颜色稠密的心愿作为资料,会使文章更有创意。

①记叙文,写阿富汗、伊拉克儿童在战争中遭到的伤害,表达盼望世界清静这一焦点。

②商议文,论点参考:A、每小我的心中都该当装有优美的心愿,年老人有了优美的心愿,才会有努力的方向、斗争的宗旨。B、用努力和汗水去竣工自己的心愿。

③创新立意,看着优秀文章摘抄600字。用记叙的方式写成想像作文,想像自己的愿望竣工的那一天的动人局面,摆布好线索,把心愿竣工和竣工后的激动人心描绘进去。注意“心愿”竣工时“我”的年龄、身份与如今的不同,生活的环境也应与现代有折柳。

第二十八次话题作文:感受美景

训练目的:

培植对天然的感受,学会观察感悟天然景致,人文景观,学会从多角度去描写景物,表达感情。

命题:

青山绿水、蓝天白云……,这一切都是大天然赠予的厚礼,走进天然,放眼旭日落日,注意一草一木,我们屡屡会为之感动。请以“天然”为话题,或描写美的景色,或表达客观感受。

审题指导:

天然是一本精华纷呈、特地耐读的大书。亲近天然,感受天然之美,有助于培植自己高明的审美情味。在人与天然的话题中,天然美景的感受是其中要紧形式。写好此类文章,首先,要有一双擅长观察景物,能发现美的眼睛,能尖锐发现景物的特征,多角度实行描写。其次,要注意摆布描写的顺序。三要选用灵巧的讲话,运用各种修辞手法,使如见其形、如闻其声。我们读来,春天的鲜艳、心爱活龙活现。另外,此类文章局面融会是突出的特质,于是乎一定要有真情实感。

第二十九次话题作文:关注生态

训练目的:

1、培植与天然相互依存、自相残杀的环保意识。

2、训练从天然环境、天然资源、生物生息繁衍的大天然当选材的能力。

3、训练想像力和建造力

命题:

古希腊喜剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强迫天然,还要顺从天然。”中国现代的道家学派也持与此相近的看法。作文。荀子却标新立异,自信地宣布:“人定胜天。”到了近代,西哲黑格尔说:“当人类喝彩对天然的胜利之时,也就是天然对人类责罚的开始。”恩格斯更明确地指出:“我们不要太甚入迷于我们对天然界的胜利。对待每一次这样的胜利,天然界都挫折了我们。”——人与天然毕竟该当怎样相处呢?请以此为话题,写一篇文章。

注意:1、立意自定。2、文体自选。3、问题自拟。

审题指导:

环境问题也成为这个期间的重点问题,作为异日社会掌握的学生当然该当完全关注环境的认识,要主动由课堂走向社会,明智地、辩证地关注社会、关注环境。具体来说,平日要审慎相关环境净化、环境保护的音讯,强化环境的认识;可以在课外通过阅读报纸、杂志了解世界和国际环境状况;也可以将语文学科与地舆、天然学科相连系,对种种环境问题多实行思考,然后通过各种发挥手法表达自己的这种思考。

第三十次话题作文:情感系列

训练目的:

掌握“情感类”话题作文的写作技巧和要领。

命题:

1、母爱

2、伴侣

3、卖国

审题指导:

话题一:

《中国青年报》1999年10月27日登载过《古老而永久的丰碑》,文中写在贵州发生的缆车事故中,缆车以狂妄的速度坠落,在撞击空中的一刹时,潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩,结果夫妇双双遇难,而儿子却安定无事。请以“母爱”为话题作文。

这类话题一般易于审题,关键是行文中要将情感融入其中。可以将相关的资料扩写成抒情性较强的散文。选材时要注意不一定非要写轰轰烈烈的小事,母亲之爱、父亲之爱有时就在生活细节中,如果能搜捕到生活细节并用真情写于文中,反而会是一篇佳作。

“伴侣”、“卖国”在注意思绪拓宽的同时,异样要注意情感的表达,这类话题,情感是第生平命。

第三十一次话题作文:教育系列

训练目的:

“教育类”话题作文注意事项及拟题训练

命题:

1、掌声

2、减负

审题指导:

话题一:生活中,人人必要掌声。取得成绩和信用,掌声会给人以贬责,给人已激励;面对困难和考验,掌声会给人以信心,给人以勇气。该当说,掌声就是一种肯定,是一种驱使,也是一种尊重。在人生这个舞台上,我们要学会鼓掌……

话题二:“减负”也就是加重中小学生过重的掌管。“减负”已成了教育界以至全社会的抢手话题。

对这个话题,不同的人有不同的看法,而作为中学生,该当最有发言权。在这类文章中,写出自己的亲身感受、独到见解是最要紧的。

“教育类”话题作文是引导学生关注、思考和自己最为亲昵相关的生活,因而这类作文更宜有真情、有创见。

第三十二次话题作文:热点系列

训练目的:

1、关注社会,有独立思考能力。

2、热点类话题作文写作技巧

命题:

1、沟通

2、合作

审题指导:

以上两种“话题”都能是社会热点话题,是近期内备受关注的一些现象和趋向,如今的社会仍旧不再是只央求学生“两耳不闻窗外事”,音讯万变的年代更央求中学生能做到“家事、国事、天下事,事事关心”,因而平日要注意观察和关注身边的人和事,关心和思考国度小事,这样才会有感而发。

先来看以下资料:

王生想借邻居家的斧头来用,在去邻居家的路上,他想:邻居会把斧头借给我吗?那把斧头可是他新买的,他舍得吗?上次我向他借犁,他说犁坏了,这一次他肯定不会借给我的。一把斧头都不肯借,这样的邻居也太无情无义了,这算什么邻居!王生边走边想,越想越气,于是气鼓鼓地敲开邻居家的门,对邻居说:“留着你的斧头自己用吧!”然后扭头就走。邻居莫明其妙地站在那里。

王生的问题出在他与他人缺少沟通。以“沟通”为话题,我们可实行多角度构思。

①师生之间,家长与子女、同砚之间更要增强沟通。

②国际间的沟通,学习经典散文欣赏50篇。世界正走向对话与合作,不同种族、不同宗教的人必要彼此沟通。

③沟通的作用:能湮灭抵触,造成协调关连。

④沟通是21世纪要紧的人才素质,擅长沟通是一种指挥艺术。

⑤不擅长沟通会爆发种种弊端,比如简陋发生自傲或内向等心理问题。

⑥沟通支持“我”利市地处理了某次冲突。

⑦人与天然的沟通,亲近天然,珍爱天然。

⑧地球人与外星人,外星系的沟通,从中表达长远主题。

信托通过多角度构思,启发你的写作灵感,会写出一篇佳作。

话题二:合作

资料:英国的卡文迪许实验室,在1901年至1982年间,共有25位迷信家先后获诺贝尔物理学奖,从而成为各国莘莘学子心目上的“圣地”。卡文迪许实验室之所以会赓续多量地出成就、出人才,就是由于这里的迷信家发起并造成了亲昵合作的作风,打破了文人相轻、学问封锁的怪圈。请以“合作”为话题作文。

“话题”的内在并不难认识,要选好角度,即遴选你认识长远而又资料贮备雄厚的小角度入笔,角度小才能挖掘深;其次,要实行发散性头脑,翻开思绪,提炼出尽可能多的看法或焦点。

①改写《西游记》中师徒四人的故事,说明合伙的事业必要人们的真诚合作。

②另一个故事。几小我一同去植树,各植各的,结果半天没有起色。其后几人合作,不到一小时就干完了。

③记叙我的通过。和他人一切踢球,我只是自己带球,不肯把球传给他人,结果大败。

④写一篇商议文谈合作精神的要紧。现代经济发展,社齐集作越来越细。人们合作才能完成整个任务。例如多国绘制的人类基因组“管事框架图”。教给学生可操作技巧——郑晓龙老师作文教学敷陈实录

作者:曲峰时间:2010-8-220:46:43源原来历:人气:


首先,郑老师讲了教学中需注意的七个问题。
一是作文与写作。在基础教育中“作文”一词是最合适的,由于有的人把作文称为写作,这样做恍惚了作文的基础性。
二是作文与做人。人们常说“作文先做人”、“文以载道”。这样的说法太压人,人与文一定完全一致,作文的主题不要拔得太高,作文的立意只消故意思,无情味、好玩,有感觉,不低俗就可以。如果作文立意拔得太高学生的作文简陋概念化。
三是真人真事与“假造”。中学生通过的事情太少了,所了解的真人真事周围太窄。央求学生一定要扩充认知的周围,只消是学生的感受、想象、认识的,古今中外的都可以,不能局限在身边、刻下,真实的“假造”也是可以的。
四是按期作文与集中作文。一个学期七八篇作文,每两周一次作文,周期太长,与学生的心理繁盛周期不切合。可以在作文前向学生渗入渗出作文问题,100篇名家经典散文摘抄。给作文做铺垫,使学生心理上升,到了针对作文问题不吐苦闷的时候再作文。也可以集中作文,由于两周一次作文,时间相隔太长,下次作文时,学生的心理仍旧冷上去了,大大消沉了乐趣,集中作文可以较好的处理这个问题。
五是全批全改与集中指点修正。作文全批全改效果并不好,对作文写得好的同砚有用,对作文写得不好的同砚用途不大。可以采用归类修正或采用师生当堂边读边修正。
六是左右逢源与以简驭繁。每一种文体的实际形式都很多,左右逢源地讲起来,不但做起来太难,而且学生掌握起来也太难,并且也很难转化成能力。于是乎,不该当左右逢源地讲实际学问,该当讲些关键的学问来以简驭繁。必教的形式主要有:描写、商议、说明、叙述、文才、讲话、立意、结构。
七是写作学问与操作学问。教给学生过多的写作学问并不能完全的转化为作文能力,该当教给学生作文操作学问,培植学生的作文能力。
然后,郑晓龙老师连系上述“六”、“七”两个问题,具体地先容了作文教学中的可操作技巧训练形式:教练遵照所要训练的形式,事前设计出一个表格,然后让学生遵照表格的央求逐项“填写”,来完成整篇作文。
一是话题作文的立意训练。
话题作文立意训练可分四个步调:第一步,说明注解词语,即说明注解话题的意义、周围;第二步,组合词语,把所给的话题词语实行同义、近义、反义组词,找到合适的角度立意;第三步,链接事物,在这一阶段要让学生翻开思绪,对话题实行雄厚的联想、想象。注意,学生想不到六到八件事不要动笔。链接的形式可以是天然的,可以是人事的,也可以是格言警句。第四步,设问自答,在这一步中要用同一的话题深入普及地舆解,可以提出:是什么?为什么?奈何样?
例如:以“诚信”为话题。
第一步,说明注解词语。诚信是老诚,取信用;老诚指言行与心田想法一致,心口如一;取信指信守诺言,说到做到。
第二步,组合词语。我不知道记叙文。诚信是心灵美的具体体现,诚信是做人之本。
第三步,链接。天然:风不改换方向叫信风。燕子春去春归。植物春华秋实。人事:荆可刺秦王。格言:言而无信
第四步,设问自答。诚信在人类文明中有什么作用?坚守诚信有什么主动、失望的作用?坚守了诚信能奈何样?
经过这样的立意训练,学生对所要论述的话题才能认识得清楚、透彻,立意准确不公允,资料雄厚,说感性强。
二是描写训练。
描写训练有三项形式:训练对象、训练角度、描写形式。
例如:
1、以“海潮”为描写对象。遵照“海朝”这一描写对象,学生经过思考可确定描写的角度为:听觉、视觉、嗅觉、触觉。可以遵照描写的角度让学生来填写描写形式。
2、以“祥林嫂”为描写对象。描写人物可以确定角度一般为:头发、神志、眼睛、两手,具体的描写的前后可以加上总说,确定这些后,可以让学生遵照角度来填空描写形式。
这样做可以训练学生在描写前先要在头脑中确定所要描写事物的角度,尔后遵照确定的角度去描写,这样描写就会条理清楚,使描写的事物灵巧、形象。
三是商议训练。
商议训练形式有论点、阐发、事例、分析四项。如果以“习惯”为论点来实行练习,论点就是商议的对象,阐发就是对论点实行发散认识,事例就是找例子论证看法,分析就是剖析、论证看法的经过。
例如:
论点:习惯。训练。
阐发:好的习惯可以使人前进,生活质量高;不良的习惯影响前进的步伐,生活质量不理想。
事例:学新课前预习课后及时温习,睡觉前、起床后刷牙;上课不注意听讲,随便丢掉杂物。
分析:学新课前预习,课后及时温习,练习成绩就会进步;睡觉前、起床后刷牙,牙齿就会壮健;上课不注意听讲,这样不会听好课,成绩就会下降;随便丢掉杂物,就会破坏环境生活质量就会下降。
四是作文结构训练。
作文结构有起、承、转、合四个局部,分别“为提出论点”,“按开头加以论述、顺着开头说”,“从一个方面说、从后背说、推动一层说”,“收束全文”;各个局部的提示语分别为“该当”、“不能”、“惟有……才”,“是的”,“不只……寻常”、“但是”、“之所以”,“总之”。
例如:以“包容生命为话题”
“起”。亮看法。“该当”。
作家要容得下生命的脾气,我们每小我、每个国度不都该如此吗?
“承”。摆现象,顺着说。“是的”,对“几何图形”的遴选、对玫瑰园的看法、对下雨的看法。
“转”1。推动。说原因。“为什么”。任何事物都具有两面、以至是多面性,我们在认识事物时,由于立场角度不同,头脑方法不同,学问组成不同,答案又何必强求完全呢?
“转”2。推动。说原因。“为什么”。尊重脾气,才能发挥人的主动性和建造力。
“转”3。后背说。“反之”。反之,窒息脾气,扼杀脾气,强求完全,众口一词,必将残害建造力,一朝一夕,社会还如何发展,如何前进?
“合”。遣散全文,再次强调论点。
五是文采训练。
主要讲“用形象置换概念”。在这个训练表格中有三项形式,分别为“话题”,“概念剖断”,“形象”。在训练中老师给学生一个训练话题,学生用概念来说明注解话题,再用形象化来表达话题,可以从人物、实物、景物等方面来选取形象。
例如:话题——责任感。
“概念剖断”。责任感是人们自愿地把分外的事做好。
“形象”。责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,半途而废”写就的《出兵表》;责任感是保尔•柯察金倔强拼搏、心爱生命铸造的烈火金刚。
这样训练学生,可以使学生把笼统的概念化为具体的事物,既雄厚了文章形式,又使文章灵巧、形象,有文采。
在以往作文教学中,许多人以为要想进步学生的作文水平就要教学生多量的实际学问,每一种文体的实际形式都很多,这些实际学问要想记住得付出很多时间精神,学会系列化。而且还一定记得住,记住了一定认识,认识了也一定能转化成作文能力。无限的时间都花在记忆上了,可是学生的起首施行的时间就更少了,那学生的作文能力奈何进步呢?所以,要教学生把无限的时间、精神用在掌握大批的必要的实际学问和多量的作文施行中。作文不是教作文实际,而是教施行能力。
由于郑老师在纲目挈领的敷陈中还使用了具有很多幅表格形式的演示课件,音讯量很大,可谓形式雄厚而难于详明实录,加之笔者速记能力无限,漏掉谬误之处在所难免,还望郑老师和诸位读者多加指教。


100篇名家经典散文朗诵
学习优秀记叙文摘抄600字